تبليغاتX
علی اکبری
بيدخت
 سلام برحسین
سلام برمحرم
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در دوشنبه بیست و هشتم آذر 1390  |
 ويژگي هاي يک معلم خوب در تفکر ابن سينا


5- با مروت باشد: اين ويژگي نيز از اين جهت مهم است که معلم با خردسالان و کودکان سروکار دارد، کسي که سخت دل و سنگدل است، مي تواند با روحيه لطيف و ظريف کودک ارتباط برقرار کند. دل معلم بايد نرم و به اصطلاح رحم دل باشد و از آنجايي که کودکان به علت کمي تجربه و کوچکي ظرفيت رواني خطاهاي بسياري را مرتکب مي شود، معلم بايد داراي روحيه گذشت و اغماض باشد و مروت و مردانگي را در مواقع لزوم و براي تاديب کودک در نظر داشته باشد.

6- پاکدامن باشد: اين اصل از آنجا ناشي مي شود که کودکان به معلم خود بسيار اعتماد دارند و هرگز در عفت و پاکدامني او شک نمي کنند، لذا معلم بايد از اين اعتماد دانش آموزان در جهت تاديب آنها بهره جويد و حتي در انديشه خود آنچه را که خلاف عفت و پارسايي است، نگذارند. فراموش نکنيم کوچکترين خلاف معلم در اين راستا ضربه اي بر پيکره کودک مي زند که قابل جبران نخواهد بود.

7- نظيف باشد: اين اصل از اين يافته روانشناسي ناشي مي شود که کودکان قبل از آنکه به قول پياژه به مرحله تفکر منطقي و تفکر انتزاعي برسند در مرحله حسي- حرکتي قرار دارند؛ يعني ابزار شناختشان از جهان حواس آنهاست. کودکان دبستاني افراد را از وضع ظاهرشان ارزيابي مي کنند، در واقع معلمي که سر و صورت و لباسش مرتب، تميز و شيک است در نظر کودکان فردي بزرگ و قابل احترام است و فردي که تميز و نظيف نباشد، از او دوري مي کنند و حرفهايش را جدي نمي گيرند و اگر کودکان او را الگوي خود قرار دهند، کودکاني بار خواهند آمد که نسبت به نظافت و بهداشت فردي بي مسئوليت خواهند بود.


8- راه معاشرت را بداند: اين ويژگي از اصل تفاوت هاي فردي ناشي مي گردد. روانشناسي امروز در شناخت توانمندي هاي روحي و رواني آدمي معتقد است که افراد داراي الگوهاي متفاوتي در رفتار هستند، زيرا محيط ژنتيکي و محيط اجتماعي کودکان و پايگاه هاي فرهنگي واقتصادي آنان با يکديگر متفاوت است. حتي کودکان دوقلوي همسان با هم برابر نيستند. بنابراين معلم بايد بداند که با هر کودک چگونه بايد برخورد و معاشرت نمايد. نسخه يکسان پيچيدن براي همه در سيستم تعليم و تربيت جواب نمي دهد. از طرف ديگر معلم بايد بداند که کودک را چه وقت تشويق و چه وقت تنبيه کند و زمان و مکان مناسب براي تعليم و تربيت را بشناسد.
مجموعه ويژگي هاي فوق نشان مي دهد که بوعلي سينا براي معلم جايگاه مهمي در سيستم آموزش و پرورش قائل است و معتقد است که معلم، الگوي رفتاري کودکان است و آنان از رفتار او نسخه برداري و در زندگي خود عمل مي کنند.


بوعلي مي گويد:


“معلم نه تنها بايد با راههاي پرورش و تربيت آشنا باشد بلکه بايد بينا باشد، بينايي مرحله اي عميق تر از آشنايي است.”
اين نشان مي دهد که بوعلي سينا تا چه حد به تربيت معلم حساس است.
سازمان يونسکو در مقاله اي پيرامون ديدگاه هاي تربيتي ابن سينا مي نويسد: ابن سينا اهميت انتخاب معلم و مجهز کردن او را به تربيت نظري واخلاقي درک مي کند. در واقع نقش معلم در آموزش جوانان چيزي فراتر از ارائه اطلاعات به آنهاست زيرا دانش آموزان عادات، عقايد وارزشهاي بسيار زيادي را از معلمين خود کسب مي کنند. بنابراين به نظر ابن سينا لازم است که معلم از ميان بهترين اشخاص انتخاب شود. شخصي که قادر به تشخيص ارزشهاي اخلاقي و فضيلت هاي اخلاقي باشد، زيرا دانش آموزان از او به عنوان راهبر والگو پيروي خواهند کرد.
ابن سينا مي گويد: معلم بايد با استعداد و متدين باشد... در آموزش بچه ها مهارت داشته، با وقار و آرام باشد و از سادگي بسيار به دور بوده، رفتار سبک نداشته باشد، خيلي جدي و بي نشاط نباشد بلکه برعکس معلم بايد مهربان و فهيم بوده، با فضيلت، تميز و شايسته باشد.
ابن سينا اظهار مي داشت که معلم تنها دانش و حقايق را به شاگردان انتقال نمي دهد بلکه آنها را با ارزشها و اعتقادات خود و نيز با آداب و فضيلت هايي که به او عطا شده است نيز روبرو مي کند. اگر معلم به سهم خود دانش را با دقت و با احساس به دانش آموزان انتقال دهد آنها هم رفتار و فضايل معلم را به سادگي و بي اراده از راه يادگيري تقليدي کپي مي کنند.
ابن سينا پس از بيان ضرورت گرفتن معلم براي کودک پس از سن 6 سالگي تاکيد مي کند: معلم سرخانه بايد با دقت، اشعاري را انتخاب نمايد که داراي هدف عالي اخلاقي، ستايش کننده فضايل خوب و سرزنش کننده بدکرداري ها باشد زيرا که بچه در طي اين سالها قويا تحت تاثير آنچه که مي خواند و مي شنود قرار مي گيرد.

|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 ک تجربه موفق برای اولین باردر مجتمع آموزشی کراچی( زنگ مطالعه دانش آموزان در ایام امتحانات )


در ایام امتحانات پایانی نوبت اول دانش آموزان مقاطع راهنمایی ، متوسطه  و پیش دانشگاهی مجتمع قبل از شروع  امتحان دو زنگ مطالعه یک ساعتی با حضور دبیران و با برنامه ریزی دقیق در سالن های مطالعه (به تفکیک دختران و پسران )سپری می کنند . و در بین این دوزنگ پانزده دقیقه استراحت دارند . در روزهای امتحانی دبیران مربوطه در ساعت مطالعه اول به سالن مطالعه پسران مراجعه و به سئوالات آنان پاسخ می دهند و رفع اشکال می نمایند و در زنگ مطالعه دوم به سالن مطالعه دختران مراجعه و به سئوالات آنان پاسخ می دهند . و بعد از زنگ مطالعه دوم و پانزده دقیقه استراحت وارد سالن امتحانات شده و در حوزه های امتحانی به تفکیک مقطع تحصیلی با نظارت و مراقبت دبیران عزیز و پرتلاش در کمال آرامش امتحانات را سپری می نمایند .

در ذیل تصاویری از مطالعه دانش آموزان تقدیم می گردد .

|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 جالب و خواندنی است تا بدانیم از کجا وارد زبان ما شد؟


بدون تردید برایتان جالب خواهد بود که بدانید :
 
*آیا می‌دانستید که اصل و نسب برخی از واژه‌ها و عبارات مصطلح***
 
*در زبان فارسی در واژ‌ه‌ها عبارتی از یک زبان بیگانه قرار دارد *
 
*و شکل دگرگون شدة آن وارد زبان عامة ما شده است؟*
 
به نمونه‌های زیر توجه کنید:
 
*زِ پرتی: *واژة روسی Zeperti به معنی زندانی است و استفاده از آن یادگار زمان
قزاق‌های روسی در ایران است در آن دوران هرگاه سربازی به زندان می‌افتاد دیگران
می‌گفتند یارو زپرتی شد و این واژه کم کم این معنی را به خود گرفت که کار و بار
کسی خراب شده و اوضاعش دیگر به هم ریخته است.
 
* *
 
*هشلهف:* مردم برای بیان این نظر که واگفت (تلفظ) برخی از واژه‌ها یا عبارات از
یک زبان بیگانه تا چه اندازه می‌تواند نازیبا و نچسب باشد، جملة انگلیسی (I
shall haveبه معنی من خواهم داشت) را به مسخره هشلهف خوانده‌اند تا بگویند
ببینید واگویی این عبارت چقدر نامطبوع است! و اکنون دیگر این واژة مسخره آمیز
را برای هر واژة عبارت نچسب و نامفهوم دیگر نیز (چه فارسی و چه بیگانه) به کار
می‌برند.
 
* *
 
*چُسان فُسان: *از واژة روسی Cossani Fossani به معنی آرایش شده و شیک پوشیده
گرفته شده است.*
 
***
 
*شِر و وِر: *از واژة فرانسوی Charivari به معنی همهمه، هیاهو و سرو صدا گرفته
شده است.
 
*
**فاستونی:* پارچه ای است که نخستین بار در شهر باستون Boston در امریکا بافته
شده است و بوستونی می‌گفته‌اند.
 
*
**اسکناس: *از واژة روسی Assignatsia که خود از واژة فرانسوی Assignat به معنی
برگة دارای ضمانت گرفته شده است.*
 
*
 
*فکسنی: *از واژة روسی Fkussni به معنی بامزه گرفته شده است و به کنایه و
واژگونه به معنی بیخود و مزخرف به کار برده شده است.
  
*
**نخاله: *یادگار سربازخانه‌های قزاق‌های روسی در ایران است که به زبان روسی به
آدم بی ادب و گستاخ می‌گفتند Nakhal و مردم از آن برای اشاره به چیز اسقاط و به
درد نخور هم استفاده کرده‌اند


منبع: بر گرفته از وب« یک معلم »
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 خبر

 تصويب طرح ايجاد مجتمع هاي آموزشي در شهرهاي كشور




 مهمترين مركز تامين نيروي انساني در وزارت آموزش پرورش مركز تربيت معلم است
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود : در مجتمع هاي آموزشي علاوه بر وجود تمامي امكانات و تجهيزات كه به بهترين نحو مورد استفاده قرار مي گيرد ، از معلمين متخصص و مشاورين نيز استفاده مي شود.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ازتصويب طرح ايجاد مجتمع هاي آموزشي در شهرهاي كشور خبرداد.

به گزارش شبکه نیوز، ابراهيم سحر خيز در همايش مشترك روسا،معاونين آموزشي و مديران مجتمع هاي آموزشي ، آموزش وپرورش استان مازندران گفت:تجربه موفق ايجاد مجتمع هاي آموزشي روستايي و عشايري  مارا بر آن داشت تا اين طرح را در شهرها نيز به اجرا در آوريم .

وي افزود: در حال حاضر طرح ايجاد مجتمع آموزشی در شهرهاي كشور در شوراي عالي آموزش وزارتخانه به تصويب نهايي رسيده است.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش مديريت در مجتمع هاي آموزشي را مديريت شورايي اعلام كرد و گفت: مديران اين مجتمع ها توسط مديركل منصوب خواهند شد.

سحرخيز خاطر نشان كرد: با انجام طرح مجتمع هاي آموزشي، 12 سال دوره تحصيلي دانش آموزان در سه مقطع ابتدايي ، راهنمايي و متوسطه ساماندهي شده و دغدغه والدين نيز كاهش مي يابد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود : در مجتمع هاي آموزشي علاوه بر وجود تمامي امكانات و تجهيزات كه به بهترين نحو مورد استفاده قرار مي گيرد ، از معلمين متخصص و مشاورين نيز استفاده مي شود.

وي مجتمعي نبودن مدارس سه دوره ابتدايي ، راهنمايي و متوسطه حلقه مفقوده در وزارت آموزش و پرورش  اعلام كرد وگفت:با بيان اينكه طرح مجتمع آموزشي در مدارس خارج از كشور به بهترين نحو و با كيفيت بالا در حال انجام است به نظر مي رسد مجتمعي نبودن مدارس سه دوره ابتدايي ، راهنمايي و متوسطه حلقه مفقوده در وزارت آموزش و پرورش است .

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در ادامه به يك نوبته شدن مدارس كشور اشاره كرد و گفت: يك نوبته شدن مدارس كشور از آرزوهاي وزارت آموزش و پرورش بوده است كه خوشبختانه با همت و حمايت سه وزير آموزش و پرورش كه در دولت هاي نهم و دهم حضور يافته اند ، در حال نهايي شدن است.

وي بر لزوم ساماندهي نيروهاي انساني در وزارت آموزش و پرورش تاكيد كرد و ادامه داد: معلمين و آموزگاران بر اساس مدرك تحصيلي بايد به مقاطع تحصيلي خود برگردند و اين موضوع با جديت در وزارتخانه پيگيري مي شود.سحر خيز در ادامه سخنانش مركز تربيت معلم را مهمترين مركز تامين نيروي انساني در وزارت آموزش پرورش دانست و گفت: در حال حاضر شوراي انقلاب فرهنگي با طرح ايجاد دانشگاه فرهنگيان با ساخت دو پرديس در هر استان موافقت كرده است.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: بر اساس برنامه امسال حدود 15 هزار دانشجو كارشناسي در اين مراكز پذيرفته خواهند شد.

وي در پايان خواستار نظارت بر كار معلمين هنرستانها شد و اظهار داشت: در حالي كه شاهد كسب رتبه هاي ممتاز در فعاليت هاي عملي دانش آموزان هستيم ،اما ماندگاري و افت تحصيلي دانش آموزان هنرستانها و مدارس فني حرفه اي در دروس عمومي نگران كننده است
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 چهل عادت انسانهاي موفق


1- فرصت‌هایی را می‌بینند و پیدا می‌کنند که دیگران آنها را نمی‌بینند.

2- از مشکلات درس می‌گیرند، در حالی که دیگران فقط مشکلات را می‌بینند.

3- روی راه‌حل‌ها تمرکز می‌کنند.

4- سرزنش نمی‌کنند (واقعا فایده‌اش چیست؟) آنها مسوولیت کارهایشان هوشیارانه مي پذيرند و روشمندانه موفقیت‌شان را می‌سازند، در زمانی که دیگران آرزو می‌کنند موفقیت به سراغ‌شان آید.

5- مثل بقیه ترس‌هایی دارند ولی اجازه نمی‌دهند ترس آنها را کنترل و محدود کند.

6- سوالات درستی از خود می‌پرسند. سوال‌هایی که آنها را در مسیر مثبت ذهنی و روحی قرار می‌دهد.

7- به ندرت از چیزی شکایت می‌کنند و انرژی‌شان را به خاطر آن از دست نمی‌دهند. همه چیزی که شکایت کردن باعث آن است فقط قرار دادن فرد در مسیر منفی‌بافی و بی‌ثمر بودن است.

8- سرزنش نمی‌کنند (واقعا فایده‌اش چیست؟) آنها مسوولیت کارهایشان و نتایج کارهایشان را تماما به عهده می‌گیرند.

9- وقتی ناچارند از ظرفیتی بیش از حد ظرفیت‌شان استفاده کنند همیشه راهی را برای بالا بردن ظرفیت‌شان پیدا می‌کنند و بیشتر از ظرفیت‌شان از خود توقع دارند. آنها از آنچه دارند به نحو کارآمدتری استفاده می‌کنند.

10-همیشه مشغول، فعال و سازنده هستند. هنگامی که اغلب افراد در حال استراحت هستند آنها برنامه‌ریزی می‌کنند و فکر می‌کنند تا وقتی که کارشان را انجام می‌دهند استرس کمتری داشته باشند.

11- خودشان را با افرادی که با آنها هم‌فکر هستند متحد می‌کنند. آنها اهمیت و ارزش قسمتی از یک گروه بودن را می‌دانند.

12-بلندپرواز هستند و دوست دارند حیرت‌انگیز باشند. آنها هوشیارانه انتخاب می‌کنند تا بهترین نوع زندگی را داشته باشند و نمی‌گذارند زندگی‌شان اتوماتیک‌وار سپری شود.

13-به وضوح و دقیقا می‌دانند که چه چیزی در زندگی می‌خواهند و چه نمی‌‌خواهند. آنها بهترین واقعیت را دقیقا برای خودشان مجسم و طراحی‌ می‌کنند به جای اینکه صرفا تماشاگر زندگی باشند.

14-بیشتر از آنکه تقلید کنند، نوآوری می‌کنند.

15-در انجام کارهایشان امروز و فردا نمی‌‌کنند و زندگی‌شان را در انتظار رسیدن بهترین زمان برای انجام کاری از دست نمی‌دهند.

16-آنها دانش‌آموزان مدرسه زندگی هستند و همواره برای یادگیری روی خودشان کار می‌کنند. آنها از راه‌های مختلفی مثل تحصیلات آموزشگاهی، دیدن و شنیدن، پرسیدن، خواندن و تجربه کردن یاد می‌گیرند.

17-همیشه نیمه پر لیوان را می‌بینند و توانایی پیدا کردن راه درست را دارند.

18-دقیقا می‌دانند که چه کاری باید انجام دهند و زندگی‌شان را با از شاخه‌ای به شاخه‌ای دیگر پریدن از دست نمی‌دهند.

19-ریسک‌های حساب‌شده‌ای انجام می‌دهند؛ ریسک‌های مالی، احساسی و شغلی.

20-با مشکلات و چالش‌هایی که برایشان پیش می‌آید سریع و تاثیرگذار روبه‌رو می‌شوند و هیچ‌وقت در مقابل مشکلات سرشان را زیر برف نمی‌کنند. با چالش‌ها روبه‌رو می‌شوند و از آنها برای پیشرفت خودشان بهره می‌برند.

21-منتظر قسمت و سرنوشت و شانس نمی‌مانند تا آینده‌شان را رقم بزند. آنها بر این باورند که با تعهد و تلاش و فعالیت، بهترین زندگی را برای خودشان می‌سازند.

22-وقتی بیشتر مردم کاری نمی‌کنند؛ آنها مشغول فعالیت هستند. آنها قبل از اینکه مجبور به کاری بشوند، عمل می‌کنند.

23-بیشتر از افراد معمولی روی احساسات‌شان کنترل دارند. آنها همان احساساتی را دارند که ما داریم ولی هیچ‌گاه برده احساسات‌شان نمی‌شوند.

24-ارتباط‌گرهای خوبی هستند و روی رابطه‌ها کار می‌کنند.

25-برای زندگی‌شان برنامه دارند و سعی می‌کنند برنامه‌شان را عملی کنند. زندگی آنها از کارهای برنامه‌ریزی نشده و نتایج اتفاقی عاری است.

26-در زمانی که بیشتر مردم به هر قیمتی می‌خواهند از رنج کشیدن و بودن در شرایط سخت اجتناب کنند، افراد موفق قدر و ارزش کار کردن و بودن در شرایط سخت را می‌فهمند.

27-ارزش‌های زندگی‌شان معلوم است و زندگی‌شان را روی همان ارزش‌ها بنا می‌کنند.

28-تعادل دارند. وقتی از لحاظ مالی موفق هستند، می‌دانند که پول و موفقیت مترادف نیستند. آنها می‌دانند افرادی که فقط از نظر مالی در سطح مطلوبی قرار دارند، موفق نیستند. این در حالی است که خیلی‌ها خیال می‌کنند پول همان موفقیت است. ولی آنها دریافته‌اند که پول هم مثل بقیه چیزها یک وسیله است برای دستیابی به موفقیت.

29-اهمیت کنترل داشتن روی خود را درک کرده‌اند. آنها قوی هستند و از اینکه راهی را می‌روند که کمتر کسی می‌تواند برود، شاد می‌شوند.

30-از خودشان مطمئن هستند و به احساسات ناشی از اینکه کجا زندگی می‌کنند و چه دارند و چه طور به نظر می‌رسند، توجهی ندارند.

31-دست و دل باز و مهربان هستند و از اینکه به دیگران کمک می‌کنند تا به خواسته‌هایشان برسند خوشحال می‌شوند.

32-متواضع هستند و اشتباهات‌شان را با خوشحالی می‌پذیرند و به راحتی عذرخواهی می‌کنند. آنها از توانایی‌هایشان خاطر جمع هستند ولی به آن مغرور نمی‌شوند. آنها خوشحال می‌شوند که از دیگران بیاموزند و از اینکه به دیگران کمک می‌کنند تا خوب به نظر برسند بیشتر از کسب افتخارات شخصی‌شان لذت می‌برند.

33-انعطاف‌پذیر هستند و تغییر را غنیمت می‌شمارند. وقتی وضعیتی پیش می‌آید که عادت‌ها و آسایش روزمره‌شان را بر هم می‌زند از آن استقبال می‌کنند و با آغوش باز وضعیت جدید و ناشناس را می‌پذیرند.

34- همیشه سلامت جسمانی خود‌شان را در وضعیت مطلوبی نگه می‌دارند و می‌دانند که بدنشان خانه‌ای است که در آن زندگی می‌کنند و به همین خاطر، سلامت جسمانی برای آنها خیلی مهم است.

35-موتور بزرگ و پرقدرتی دارند. سخت کار می‌کنند و تنبلی نمی‌کنند.

36-همیشه منتظر بازتاب کارهایشان هستند.

37-با افراد بدذات و غیرموجه نشست و برخاست نمی‌کنند.

38-وقت‌شان و انرژی‌شان را روی وضعیت‌هایی که از کنترل‌شان خارج‌ است صرف نمی‌کنند.

39-کلید خاموش روشن دارند. می‌دانند چگونه استراحت کنند و ریلکس شوند. از زندگی‌شان لذت می‌برند و سرگرم می‌شوند.

40-آموخته‌هایشان را تمرین می‌کنند. درباره تئوری‌های عجیب و غریب خیالبافی نمی‌کنند بلکه واقع‌بینانه زندگی می‌کنند

|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 تبریک هفته معلم
هزاران گل باغچه زندگي بوسه مي زنند بر دستان آن فرشته اي كه ساكن خانه ايست در خيابان بهار كوچه ارديبهشت پلاك دوازده 

 تعليم و تعلم از شئون الهي است و خداوند، اين موهبت را به پيامبران و اولياي پاک خويش ارزاني کرده است تا مسير هدايت را به بشر بياموزند و چنين شد که تعليم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرينش  درآمد. انسان نيز با پذيرش اين مسئوليت، نام خويش را در اين گروه و در قالب واژه مقدس معلم ثبت کرده است. معلم، ايمان را بر لوح جان و ضميرهاي پاک حک مي کند و نداي فطرت را به گوش همه مي رساند. همچنين سياهي جهل را از دل ها مي زدايد و زلال دانايي را در روان بشر جاري مي سازد.
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 متن تبریک

ذلک فضل من الله و کفی بالله علیما 70 نسا


چنین فضل ازسوی یکتا خداست             که داناییش بس همه خلق راست


افتخارآفرینان مجتمع آموزشی ، همکاران و اولیای گرانقدر

 

ترغیب و اهتمامتان  در علم آموزی فرهیختگان افتخار آفرین و فرزانگان باوفای این مجتمع موجب مباهات است .

اکنون که عزمتان وزن بودن ، شوق آموختن ، شور زندگی ، تدبیرِ در کار و سپیدی کمال را  نمایان  و حامل و باعث افتخار در احراز رتبه های تحسین برانگیز گردیده است به مصداق کلام گهربار " من لم یشکرالمخلوق لم یشکر الخالق" از تلاش شما و دانش آموزان گرامی قدردانی نموده  امیدوارم  نتیجه این همت، زمینه ساز تغییر مطلوب در خدمت به سرزمین پرشکوه ایران عزیزمان باشد.  

    همتم بدرقه ی راه کن ای طایر قدس           که دراز است ره مقصد و من نوسفرم

|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 مهارتهای قبل از شروع مدرسه برای دانش آموزان ابتدایی

مهارتهای قبل از شروع مدرسه

ما به عنوان والدین باید مهارت های لازم را برای جدایی به فرزندانمان بدهیم. آن ها باید بتوانند از عهده ی کارهای خود در ساعاتی که ما در کنارشان نیستیم بر بیایند. در این مقاله به چهار مهارتی که کودک قبل از شروع سال تحصیلی باید یاد بگیرد اشاره کرده ایم.

 
دستشویی رفتن

بچه ها نمی توانند و نباید دستشویی خود را نگه دارند. با وجود این معمولا میبینیم کوچولو دوست دارد فقط در دستشویی خانه خودشان کارش را بکند و از دستشویی مدرسه می ترسد. بنابراین حتی قبل از شروع مدرسه نکات کلی و بهداشتی را که باید در دستشویی عمومی مدرسه رعایت کند، به او یاد دهید. حتی می توانید یک روز قبل از شروع سال تحصیلی از اولیای مدرسه اجازه بگیرید و فرزندتان را آنجا ببرید. یادتان باشد بگویید که این دستشویی به تمیزی دستشویی خانه نیست، اما تحملش تنها چند دقیقه است.

m
ادامه مطلب
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 بحر العلوم




ندگینامه علامه بحرالعلوم
نام هاي ديگر :
بحرالعلوم طباطبا يی، محمد مهدی طبا طبا يی نجفی، محمد مهدی سيد بحرالعلوم ، محمد مهدی طبا طبا يی،
موطن : كربلا
نام پدر : سيد مرتضي
تاريخ وفات : 1212 قمري


ادامه مطلب
|+| نوشته شده توسط مهدي علي اكبري در شنبه نهم مهر 1390  |
 
 
بالا